让学生从“想转学”到“我喜欢” 吕老师的变与不变

吕佳为学生们授课。（闽江学院供图）

“听吕老师的课，能知道服装发展的逸闻趣事，很有意思。”“还好没转专业，我自己用3D软件设计的服装，吕老师都说好。”……学生口中的吕老师，是闽江学院服装与艺术工程学院副教授吕佳，从教13年来，她推动艺工结合，让教学改革动起来，让迷茫学生学起来。作为“服装艺术工程”福建省本科教学团队负责人，她主讲的《服装设计与工程专业导论》是福建省线下一流课程。上周，其本人也获评“福建省优秀教师”。

从接连排斥到主动求知

学生变了

让学生对学习产生兴趣，是吕佳在教学中的一大“绝招”。

服装设计，在部分大一新生看来，是一个整日勾勾画画、“不上档次”的专业。2018年，刚担任系主任的吕佳，遇到的第一个难题就是有十几个学生扎堆申请转专业。

明明是大有可为的专业，为什么会遭到学生们的排斥？经过辅导员、班主任、系主任一轮轮询问，吕佳明白了学生的顾虑：有的对课程设置不理解，有的觉得课程难度过大，还有的对行业前景不了解。

“只有贴近行业现实、引用案例数据，加强课堂互动，才能让学生明白为什么要学服装设计，学的是什么，以及该怎么学。”吕佳说，她时常穿着自己设计的作品进行教学展示和介绍，并讲述服装发展的逸闻趣事，授课中引出时兴热点，讲解智能可穿戴产品、虚拟试衣等，吸引学生的注意力，勾起他们的兴趣。

“吕佳老师介绍自己设计衣服的历程、想法以及运用的技法时，那种油然而生的自信，感染着我们，不知不觉中，我们也开始喜爱这个专业，对专业课程学习充满期待。”学生许嘉慧说。随着课程改革的推进和授课方式的调整，学生们经常在课后围到吕佳身边咨询。想要转专业的学生也从原先的十几个人报名，到几乎无人提起。

从险些撤销到收获认可

专业变了

让艺术与工科结合，是吕佳教学中的另一妙招。

“专业一定要紧跟国家导向，这样培养出来的学生才能真正适应社会的需要。”吕佳说。然而，专业调整后，服装设计从艺术类变为工科类专业，而任课老师大多是艺术类出身，怎么办？在教研室研讨会上，老师们普遍觉得课程教学改革难以推行。面对困境，吕佳辗转反侧，她深知如果再这样下去，专业可能会被撤销，最重要的是，会耽误学生未来就业。

吕佳决定从自己做起，她利用课后时间，主动找到物理与电子信息工程、计算机与控制工程、材料与化学工程等与服装交叉融合较多的学科专业老师，学习工科的逻辑思维，寻找艺工结合的突破口，了解学业交叉的现实应用。

“简直是彻头彻尾的思维改造。”回忆起那段时光，吕佳十分感慨，“好几次都想算了，可是每每想到那群愿意跟着我，放弃转专业的学生，我就咬牙挺着。”经过扎实的学习准备，她率先站出来接手了教学改革的任务，并循序渐进带动整个教学团队心往一处想，力往一处使。最终，在解决专业生存问题的同时，教学团队的努力，收获了专家和同行的认可，并得到一届又一届学生的正向反馈。

用心教学十三载

初心不变

在闽江学院2023届本科毕业生艾奇的印象里，吕佳是一位细致的老师。她追求完美的性格也让学生们一入学就认识到服装设计除了天马行空的灵感之外，还需要严谨细致的态度。这也帮助了学生们在学习过程中一路稳扎稳打。

“我小时候喜欢给娃娃画画、做衣服。兴趣是最好的老师，能做自己从小就喜欢的事情，带着一批批学生学习他们也喜欢的事情，是一件很幸运很幸福的事情。”吕佳说，这就是自己做服装设计专业老师的原因和初心。“教学方法是一套组合拳，有收有放，有‘力道’变化，能在恰当时刻，让教学产生物理及化学变化，是作为老师再欣慰不过的事了。”

从教13年来，吕佳从未停止在专业上深耕的步伐，精益求精持续钻研。“我相信言传身教是最好的教育方式，当你把所有的热情都投入自己的志趣，用心教授，自然就能走近学生、带动学生、改变学生。我愿意把教师这一职业当作毕生的追求，继续做着自己喜欢做的事情。”她说。（记者 林榕昇 通讯员 林伟杰）